Проблема развития речи детей дошкольного возраста является одной из самых важных, поскольку речь, в первую очередь, является средством общения. Можно отметить, что при наличии речевых нарушений задерживается развитие психических процессов и не формируются коммуникативные навыки.
В настоящее время отмечается неуклонный рост числа детей с проблемами речи. Объективные обследования в большинстве случаев не выявляют грубой патологии, но между тем, речевые проблемы без логопедической помощи подчас не разрешимы.
Своевременное обращение к логопеду поможет ребенку быстрее овладеть связной речью без нарушений лексико-грамматической стороны речи, исправить нарушения звукопроизношения и развить фонематический слух.
Содержание логопедических занятий в детском саду предусматривает формирование коммуникативной функции речи, обогащение словарного запаса, формирование грамматического строя, воспитание звуковой культуры речи и развитие связной речи.
Основными задачами логопедических занятий являются:
Развитие лексико-грамматической стороны речи у детей дошкольного возраста – одна из основных задач коррекционного обучения. Решение этой задачи предполагает формирование, развитие словаря и грамматически правильное оформление речевого высказывания. Работа над грамматическим значением проводится одновременно с формированием словарного запаса. Специально созданные ситуации помогают в практическом плане усваивать грамматические значения, правильно согласовывать слова, относящиеся к разным частям речи.
Речевой материал на логопедических занятиях оформлен в виде конкретных заданий. На начальных этапах логопедической работы осуществляется опора на схемы, фишки, картинки, условные обозначения, которые символизируют различные части речи и отношения между ними. В дальнейшем происходит перенос речевого действия из внешнего плана во внутренний.
Устранение нарушений звукопроизношения, автоматизация звуков и воспитание чёткой слуховой дифференциации этих звуков, также является основной задачей логопедических занятий.
Мы правильно произносим разные звуки как изолированно, так и в речевом потоке благодаря хорошей подвижности и дифференцированной работе органов артикуляционного аппарата.
Точность, сила и дифференцированность этих движений развивается у ребенка постепенно, в процессах речевой деятельности.
Работа по развитию основных движений органов артикуляционного аппарата проводится в форме артикуляционной гимнастики. Цель артикуляционной гимнастики – выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для произношения звуков.
Упражнения для артикуляционной гимнастики выбираются непроизвольно, а предусматриваются те движения и положения органов артикуляционного аппарата, в результате которых образуются звуки. В речи звуки произносятся не изолированно, а один за другим, поэтому органы артикуляционного аппарата должны быстро менять свое положение. Четкого произношения звуков, слов, фраз можно добиться, если органы артикуляционного аппарата будут достаточно подвижны, а работа их – координирована.
Для нормализации мышечного тонуса, включения в речевую деятельность новых групп мышц, увеличения объема и амплитуды артикуляционных движений, уменьшения слюнотечения применяется логопедический массаж.
Систематические логопедические игры и задания приучают детей к работе с языковым материалом, воспитывают лингвистическое отношение к слову, развивают языковую способность, внимание, интерес к языку, стремление говорить правильно и красиво.
Логопедические занятия в нашем саду «Радость» помогают маленькому человеку освоить азы грамотной речи и расширить словарный запас.
Логопед
Детского сада «Радость»
Ханжина Екатерина Валерьевна
11.06.2013
Статья предоставлена : Радость, детский сад-пансион
Последние комментарии: