 
    
	 При создании письменных работ, будь то диктант, сочинение или изложение школьники всегда больше внимания  уделяют смысловому наполнению. На проверку орфографии и пунктуации остается нее так много времени, как хотелось бы. К тому же любая проверка знаний – это стресс для многих школьников, зачастую бывает довольно сложно взять себя в руки и сосредоточиться на написанном тексте. Есть несколько советов, которые помогут  ученику быстро и наверняка проверить текст на ошибки.
    При создании письменных работ, будь то диктант, сочинение или изложение школьники всегда больше внимания  уделяют смысловому наполнению. На проверку орфографии и пунктуации остается нее так много времени, как хотелось бы. К тому же любая проверка знаний – это стресс для многих школьников, зачастую бывает довольно сложно взять себя в руки и сосредоточиться на написанном тексте. Есть несколько советов, которые помогут  ученику быстро и наверняка проверить текст на ошибки.
Если это диктант и времени на проверку мало, следует сосредоточиться на самых коварных моментах, а именно все конструкции с союзом «И» и глаголы на – «тся-ться». Также у каждого человека есть свои персональные ошибки. Обычно ученики знают, какие слова и конструкции вызывают у них наибольшие сложности. К примеру, если у вас проблемы с правописанием предлогов в следствии/в продолжении, нужно заострить внимание на проверке данных грамматических конструкций.
	 Главное правило пунктуации гласит «Открыл-закрой». Ошибки в пунктуации происходят зачастую из-за недостаточности знаний. Ребенок научен ставить запятую перед  причастный или деепричастным оборотом, но  многие забывают поставить запятую еще и в конце оборота.
   Главное правило пунктуации гласит «Открыл-закрой». Ошибки в пунктуации происходят зачастую из-за недостаточности знаний. Ребенок научен ставить запятую перед  причастный или деепричастным оборотом, но  многие забывают поставить запятую еще и в конце оборота.
При написании сочинения или изложения. Ученику дается полная свобода в выборе слов и конструкций, поэтому можно всегда перестраховаться и использовать то слово, в правильности написания которого можно быть уверенным.
	  Проверяя свое сочинение или изложение ученик всегда больше сосредоточен  на стиле и смысле написанного. Чтобы уделить больше внимания   орфографии и пунктуации следует перечитать сочинение задом наперед. Если прочитать текст с конца,  то смысл предложения утратиться и тогда можно сосредоточиться на орфографии и пунктуации.
  Проверяя свое сочинение или изложение ученик всегда больше сосредоточен  на стиле и смысле написанного. Чтобы уделить больше внимания   орфографии и пунктуации следует перечитать сочинение задом наперед. Если прочитать текст с конца,  то смысл предложения утратиться и тогда можно сосредоточиться на орфографии и пунктуации.
При написании сочинения школьникам обычно разрешено пользоваться текстом произведения. Поэтому если ученик сомневается в написании того или иного слова, то он всегда может открыть, к примеру первые страницы «Героя нашего времени» и посмотреть, как пишутся слова адъютант, фельдфебель или гауптвахта.
	   Получить  более полные советы по практический грамотности Вы сможете, пройдя курс в образовательном   Здесь вы научитесь не только проверять текст на ошибки,  но и сформируете навыки осознанного и интуитивного применения правил на письме.
	 
19.10.2012
Статья предоставлена : Аристотель, развивающий центр на Арбате
Последние комментарии: